Trabajo del curso sobre acoso escolar

Una vez localizado a través del sociograma, el autoinforme y el heteroinforme, que tenemos el caso de una victima pasiva,conviene comenzar la actuación, por un lado con el grupo clase, y entrevistas personales con el alumno victima así como con los alumnos ayudantes que mejor se adapten a la ayuda requerida y a los agresores. También es muy importante trasladar al grupo docente la situación y el estudio de los prosociales que pueden ayudar a la víctima para que lo tengan en consideración, por si tienen que hacer trabajos colaborativos en clase y para que presten mayor atención a la víctima para dificultar cualquier mal trato hacia ella. Me parece muy importante el clima que se consiga, tanto en las charlas de tutoría como en las reuniones individuales. Una buena herramienta para ello es seguir los pasos que marca la comunicación no violenta, la CNV. Se trata de una primera comunicación con uno mismo para comprenderse, y llegar a los sentimientos para a través de ellos llegar a las necesidades. Una vez que se consigue una mayor autocomprensión es más fácil encontrar ayuda, ver qué necesitamos. Podemos hacer el recorrido de pensamiento,-sentimiento-necesidad, con el alumno sobre una situación que la víctima nos transmita de mal trato, (este ejercicio es también muy bueno que lo haga desde los dos lados quien agrede, qué piensa-siente-necesita y que cree que piensa-siente-necesita la víctima. Por otra parte se debe intentar modificar los sitios de clase de manera que la víctima se encuentre más arropada, sobre todo alejándola de los agresores, y colocando a estos de manera que sea más fácil su control por el profesor. Si se encuentra cómodo con su compañero mantenerles juntos. Sería importante que los alumnos ayudantes estén muy atentos a la hora del recreo, manteniendo su apoyo sobre la víctima y no dejando que sea la última en salir del aula ni la primera en entrar, ya que podrían quedarse desvalida frente a los alumnos agrasores. La intervención debe ser continuada en el tiempo, con entrevistas con la victima y con los agresores y con los alumnos ayudantes al menos una vez en semana, también se puede dar un seguimiento mayor a través de la información de los alumnos ayudantes, que pueden dar un reporte al final de cada día al tutor.